علوم تربیتی

  • برنامه درسی کودکان زیر هفت سال دارای ظرایفی است که پرداختن به آنها،رعایت نکات حساس و مهمی را می طلبد.مقصود از نگارش این کتاب این بوده که با رویکرد بومی از یک طرف و اقتضائات روان شناختی و برنامه ریزی درسی کودکان پنج و شش سال از طرف دیگر،محتوای نسبتا مناسب و قابل استفاده ای برای مربیان کودک،کارشناسان برنامه ریزی درسی و والدین ارائه دهد.

  • انگیزش در کلاس درس

    ۳۸,۰۰۰ تومان
    آشکار است که دانش‌آموز بدون انگیزش لازم بهره‌ای ذاز آموزش خوب نمی‌برد. چنین چیزی را هم می‌ـوان در محیط‌های آموزشی و هم با توجه به تحقیقات مشاهده کرد . پس دلیل این که در برنامه‌های تربیت معلم کمتر به این موضوع عنایت می‌شود،چیست؟ و چرا این اندک توجه نیز لغلب در محدوده تحقیقات موجود باقی می‌ماند؟ آیا می توان فرض کرد معلمان نتایج چنین تحقیقاتی را به واقع در فعالیت‌ةای آموزشی خویش به کار می‌گیرند؟ دلیل این تألیف این کتاب آن است ، که نقصانی که در این زمینه مشهود است، برطرف گردد.
  • درس دادن تنها، یا یاددادن، نلاش حرفه‌مندانه‌ای نیست. یاددادن حتی نیمی از تلاش‌های حرفه‌مندانه هم نیست. چون معلم عاملی نیست که فقط به بچه‌ها یاد بدهد، بلکه عاملی است که باید سبب شود بچه ها یاد بگیرند . یاد بگیرند آنچه را که باید یادبگیرند تا بهتر، سریع‌تر و شوق‌آمیزتر رشد کنند و بزرگ شوند . یاددادن برای یادگرفتن ، عمده کار معلم است که از عهده معلمان حرفه‌مند بر می‌اید . یادگرفتن‌های دانش‌آموزان دریچه باز و روشنی است که می‌تواند از درون آن، توان و مهارت حرفه‌ای خودش را آشکار ببیند . بیازماید و ارتقا بخشد. نوبت چاپ هشتم کتاب بسیار خواندنی و کاربردی یاد دادن برای یادگرفتن، هم اکنون در اختیار شما‌است. معلمان، مدیران آموزشی و کارشناساسن آموزش و پرورش از اصلی ترین مخاطبان این کتاب هستند . خواندن این اثر ارزشمند دکتر علی روؤف- پیشکسوت تدریس در مراکز علمی آموزشی معلمان _ را به ویژه به دانشجو معلمان ارجمند پیشنهاد و توصیه می‌کنیم.
  • این اثر برای فعالان عرصه تعلیم و تربیت خصوصا دانشجو معلمان، معلمان و اندیشمندان مرتبط با دوره تحصیلی ابتدایی مفید است؛ چرا که در آن تلاش شده است ارکان، مؤلفه‌ها و عناصر اساسی در این دوره با تأکید بر رویکرد و جهت‌گیری‌های اسناد تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران، تبیین گردد.
  • امروزه اهمیت آموزش‌های فنی و حرفه‌ای و تأثیر آن بر توسعه اقتصادی بر کسی پوشیده نیست و تحول در این آموزش  ها و هماهنگ‌سازی آن با دنیای کار از جمله تلاش های پیوسته‌ای است که در اغلب کشور‌ها جهان در حال اتفاق است.
  • من به چشم خود دیده‌ام توجه به دانش‌آموزان چقدر به معلم کمک می‌کند تا آن‌ها به اهداف تحصیلی‌شان برسند. هیجان نزدیک شدن به یک کودک، از لحاظ احساسی انرژی لازم را به ما می‌دهد. که از لحاظ آموزشی نیز به او نزدیک شویم. اگر روش‌های بسیاری را که من در این کتاب ارائه کرده‌ام امتحان کنید خواهید دید که دیگر کمتر روی سر و کله زدن با دانش‌آموزانتان تمرکز می‌کنید. و توجه خود را بیشتر روی الهام بخشیدن به آن‌ها معطوف می‌کنید.

  • این کتاب مهم‌ترین نتایج بین‌المللی مطالعه پیشرفت سواد خواندن  در پایه چهارم ابتدایی است که در شش فصل تنظیم شده است. در فصل اول، نتایج مربوط به عملکرد تحصیلی خواندن ارائه شده است که عملکرد کشورها در زمینه آموزش بررسی شده و برخی از مقایسه‌های دیگر از جمله بررسی روند یادگیری خواندن در طول زمان، میزان دستیابی به نقاط معیار بین المللی، مقایسه عملکرد در اهداف و فرایند‌های خواندن و مقایسه جنسیتی ارائه شده است. از فصل دوم تا ششم به متغیرهای پیشینه‌ای و بافتی تاثیرگذار  بر آموزش پرداخته شده است.
  • در این کتاب سعی شده ابتدا مفاهیم تفکر هدفمند و استراتژیک در زندگی شغلی و تحصیلی و همچنین نقشی که این نوع تفکر، در موفقیت افراد، می‌تواند داشته باشد، تشریح شود. سپس بعد از آماده شدن ذهن فرد برای داشتن یک تفکر راهبردی در مورد آینده، بحث به انتخاب رشته و چشم‌انداز آینده و انتخاب مسیر رسیدن به آن می‌رسد. در واقع در این کتاب به مخاطب آموزش داده می‌شود تا به جای تصمیمگیری بر مبنای تخیلات و در زمان حال، ابتدا چشم انداز و وضعیت فعلی خود جاده ای ترسیم نماید و در آن حرکت کند.
  • کتاب «سنجش تفکر سطح بالا در کلاس»، نحوه‌ی نوشتن سوال‌های آزمون و سنجش‌های عملکرد را برای تحریک تفکر سطح بالا نشان می‌دهد.این کتاب برای معلمان دوره آموزش عمومی و برای همه موضوعات درسی تألیف شده است. همچنین این کتاب خوانندگان را ترغیب می‌کند تا به تفکر درباره این نکته بپردازند که «این سنجش، نمونه خوبی برای چه نوع تفکر است»، نه این موضوع که « این سنجش، سنجش خوبی است یا خیر».

  • این کتاب با هدف بررسی و معرفی نوآوری‌های آموزشی در مدارس ایران و چند کشور جهان تألیف شده است. محتوای اثر حاضر، ناظر بر یک پژوهش تطبیقی و بررسی تجارب جهانی در زمینه تولید، پذیرش و اجرای نوآوری‌های آموزشی در مدارس می‌باشد. شما می‌توانید با مطالعه این کتاب با زوایای مختلف نوآوری آموزشی با تأکید بر مدرسه و معلم در حوزه‌های یاد شده آشنا شوید.
  • هدف این کتاب، تشریح ابعاد گوناگون آموزش و پرورش پیش از دبستان و تبیین دلایل ضرورت حضور کودکان در این دوره تحصیلی و ترغیب خانواده‌ها و مسئولان نظام آموزشی بر توجه به مساله پیش دبستانی است.  در کتاب «شوق یادگیری » علاوه بر تاریخچه‌ای از آموزش و پرورش پیش از دبستان در دنیا و ایران، اشاره‌ای نیز بر برنامه درسی و آموزشی ده کشور دنیا و جمهوری اسلامی ایران در این دوره شده است. همچنین بر روی مولفه‌هایی همچون نقش دوره پیش از دبستان در آینده تحصیلی کودکان، نقش بازی و محیط در یادگیری، مشارکت خانواده‌ها در اجرای این دوره و غیره تاکید خاصی شده است.
  • در این کتاب تلاش بر این است که با استفاده از راه کارهای ساده و دوست داشتنی به طور اثر بخش به تقویت هوش نوآموزان پرداخته شود و از راه بازی نقاشی به گونه ای عملی پیش نیازهای لازم جهت آمادگی آنان برای یاددهی و یادگیری نقش نمادهای نوشتنی مختلف،فراهم گردد.کودکان را باید برای زندگی در آینده ای روشن و مطمئن آماده کنیم.آن ها فرزندان زمان خود هستند،بنابراین باید آنان را متناسب با خود،تربیت و تجهیز کرد.این کتاب از سری کتاب های به من بیاموزید،می باشد.

  • بهره گیری از ارزشیابی گروهی موجب فهم عمیق تر مطالب با اتکا به شیوه های اکتشافی گردیده و باعث به حداقل رسیدن اضطراب و نگرانی از امتحان،افزایش اعتماد به نفس و انگیزه بخشی به دانشجویان و دانش آموزان می شود که در این کتاب مورد بحث و بررسی قرار می گیرد.در این کتاب،مطالب مفیدی در خصوص ارزشیابی گروهی،ارزشیابی فردی،ارزشیابی شفاهی و ... وجود دارد.

  • این کتاب توسط کارشناسان دفتر برنامه ریزی و تألیف کتاب های درسی،برای استفاده کارشناسان،دانشجویان و مربیان مراکز پیش دبستانی،تهیه شده است و راجع به دو زبانگی و مسائل کودکان مناطق دو زبانه ایران بحث می کند.همچنین برنامه درسی زبان آموزی در مناطق دو زبانه را ذکر می کند.این کتاب شامل بخش های گوناگونی همچون:دوزبانگی،تبیین برنامه زبان آموزی،روند طراحی و تولید یک واحد یادگیری و ... می باشد.

  • در این کتاب به تمام شاخه های فلسفه به صورتی مرتبط با موضوع کتاب،پرداخته شده است.ابتدا آرای فیلسوفان به ترتیب ظهور تاریخی آنان و اندیشه هایشان به طور مستقیم مورد استناد و بحث قرار گرفت است،سپس با توجه به ویژگی های جامعه در زمانۀ مورد بحث و بر اساس آرای آن ها نتایج تربیتی استخراج و در هر بخش نیز نقدهای صاحب نظران به این آرا بیان شده است؛در ضمن به مزایا و معایب کاربرد این اندیشه ها در شرایط کنونی نیز توجه شده است.

  • این کتاب ارزیابی کارکردی را رویکردی مثبت و پیشتاز برای رسیدگی به رفتار مشکل ساز در محیط آموزشگاه معرفی می کند.ارزیابی کارکردی را به طور کلی بخشی اصلی از برنامه های کارآمد تغییر رفتار و برنامه های مثبت حمایت از رفتار میدانند.ارزیابی کارکردی و الگوی مداخله را می توان برای یک دانش آموز استفاده کرد که رفتار مشکل ساز دارد یا آن را در سطح کلاس اجرا کرد تا بر رفتار بیشتر دانش آموزان در یک محیط اثر بگذارد.

  • برای کودک سالم،عمل دیدن امری طبیعی و مادرزادی است.اما نگاه کردن امری اکتسابی و آموزشی است که در اثر یاددهی و یادگیری به وجود می آید.بنابراین ضروری است به کودک مهارت نگاه کردن را بیاموزیم تا دانسته ها و تجربه های او گسترش یابد.در نهایت،با استفاده از این توانایی ها،به بازیافتن،اندیشیدن و آفریدن ایده ها دست بزند.

  • آموزش و پرورش،شکل دهنده ی حیات فردی و اجتماعی در آینده است،اما از سوی دیگر پیش از آن،خود محتاج داشتن شکل ومحتوا یا الگویی مطلوب است.پرسش از این که آموزش و پرورش در جامعه ما،دارای چه الگویی است یا باید از چه الگویی برخوردار باشد.مفهوم الگو در خصوص آموزش و پرورش،برحسب سطحی که در آن مورد نظر قرار گیرد،می تواند انواع مختلفی داشته باشد.

  • برای تقویت تفکر از طریق برنامه درسی و بخصوص درحوزه ی زبان آموزی و ادبیات،ایجاد موقعیت های یادگیری معنادار و رشد دهنده ی تفکر دانش آموز از طریق تمرکز روی فعالیت های متنوع یادگیری زبان،موقعیت های متفکرانه و خلاقانه،مبتنی بر کارکردهای مختلف زبانی و تقویت کننده ی درک مطلب و سواد زبانی از اهمیت بسیاری برخوردار است.در این مجموعه کوشش شده تا برای مربیان،معلمان،کارشناسان و مولفان و دیگر دست اندرکاران حوزه برنامه درسی و آموزش و به خصوص آموزش زبان فارسی و همین طور محققان و کارشناسان طراحی و تولید برنامه های درسی،زمینه آشنایی بیشتری با ایجاد موقعیت های متنوع و غنی یادگیری زبانی فراهم آید.

  • بازی، در انواع متنوع آن از مهم ترین شیوه های فعالیت برای کودکان خردسال در فضای باز است.این بازی ها،پایه و اساس یادگیری کودک درباره ی جهان اطراف خود است.این کتاب رهنمودهای اساسی برای مربیان، معلمان و کارکنان مهدکودک و پیش دبستانی می باشد.در این کتاب اقدامات لازم برای کسب تجربه های کیفی برتر در محیط آزاد وجود دارد.بازی و سرگرمی،مناسب ترین شیوه یادگیری برای کودکان خردسال به خصوص در خارج از ساختمان،در طبیعت،جنگل،کنار دریا و... می باشد.